幼儿园课程如何设计?
课程设计的流程。
第一,幼儿园课程目标的确定。幼儿园课程总的目标是促进幼儿体智德美诸方面能力和谐发展的一种概括的,笼统的的表达方式,它不可能成为课程的具体目标和幼儿园教育活动组织与实施的依据。因此,需要对幼儿园课程总目标进行层层分解才有可能将大目标落实到实处。
第二,幼儿园课程内容的选择。幼儿园课程的内容是对幼儿园各课程具体领域阶段目标的直接支持,它来源于各课程领域教育内容总和。各领域课程教育内容主要概括为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域。各领域分别由一系列子领域构成,在每个子领域中都蕴藏着极丰富的教育内容。我们可根据幼儿的兴趣、周围社会和环境实际与阶段目标的匹配度去选择适合的课程内容。
第三,幼儿园课程内容的组织。确定了各个目标所对应的教育内容后,我们要对课程内容进行横向与纵向的组织。所谓横向组织,就是对同一内容阶段目标中所有的子目标一一对应选择内容,以达到全面实施课程目标的目的。所谓纵向组织,就是对内容阶段目标中同一子目标不同水平的对应的内容来逐一选择,以达到循序渐进实施课程目标的目的。
第四 、幼儿园课程的实施原则。实施课程时需要遵循四个原则:
1、统一性与灵活性相结合的原则
2、整体性原则
3、重复性原则
4、预成性与生成性相结合的原则
第五,幼儿园教学活动实施的方法。根据幼儿园课程组织方式及幼儿教育的特殊要求,我们在教学活动实施过程中可综合运用以下几种方法:
1、以直接感知为主的方法
(1)观察法(2)演示法(3)示范法(4)范例法
2、以实践训练为主的方法
(1)操作练习法(2)实地练习法(3)行为练习法(4)情境表演法
3、以语言传递为主的方法
(1)讲述法(2)交流讨论法(3)提问法
第六,幼儿园教学活动的评价。
教学活动评价应遵循“发展、全面、科学、实证”的基本原则。具体到教学活动的水平要素为“三维目标的有机统一”、“教师主导学生主体”的和谐配合、“预设与生成”的交相辉映、教学媒体的有效运用、教学方法的和谐整合以及教学流程的行云流水。