初中学的和高中学的区别？
初中阶段的物理、化学、生物等学科的实验教学，大多属于验证性实验教学，实验现象明显、目的单一，实验的原理和结论都不复杂，学生通过看和听就能明白。而小学科学实验教学的目的不光要完成科学知识层面的教学目标，更主要的是要让学生了解一种基本的科学探究手段—实验探究，通过亲自动手探究，体验科学探究的乐趣，增强他们学习的自信心和主动性，培养他们的实验操作能力和科学思维能力。
如《温度计的秘密》这一课的实验教学，其目的不仅仅要让学生掌握如何选用温度计、正确使用温度计测量物体温度的方法以及不同温度计的测量范围等知识，更重要的是要让学生在实验探究中提高观察能力、动手能力，激发科学探究兴趣。在设计实验教学的过程中，根据学生对实验知识熟悉程度，可先进行验证性实验探究，后进行创设性实验探究。如学生通过课本提供的温度计探究资料，了解温度计的制作原理和材料特点（一般用酒精、煤油和水银作为感温液，用玻璃管制作等）后，可进行验证性实验探究，即学生分组实验，观察温度计各部分结构、制作材料和不同温度计的测量范围，探究如何正确使用温度计测量水温。在学生掌握一定的实验知识和技能的基础上，再进行探究用自制水温计和气温计测量水温和气温，探究用自制温度计制造鸡蛋冷汤。这种实验教学顺序有利于降低学生实验学习的难度，使学生都能体验实验学习的乐趣，提高他们的学习兴趣。